El "para què" de la enseñanza de la Historia. una aproximaciòn para su debate.

Lic. Mariano Santos La Rosa

La historia siempre ha desempeñado un importante rol en la socialización de los ciudadanos, fue incorporada al curriculum con un claro objetivo: contribuir a la construcción de una identidad nacional.
Según la definición del romanticismo, una “nación” es aquel grupo humano que comparte, entre otras cosas, un pasado común. Esto empezó a surgir a partir de las crisis de las monarquías se dedicaron a favorecer la producción de libros de Historia y biografías de personas que de pronto se convirtieron en próceres, también estimularon la inauguración de museos y la de museos y la enseñanza de la Historia nacional en las escuelas.
La obligatoriedad de la educación primaria fue una medida que contribuyó al procero de construcción de una identidad nacional. La escuela iba a cumplir un rol preponderante, funcional, en la construcción de una identidad nacional que resultaba absolutamente para consolidar la legitimidad del Estado central naciente.
Ello permitiría una internacionalización de sentimientos que llevaría a una adhesión natural al orden social, político y económico que se estaba construyendo.
Un argumento tradicional afirma que es un conocimiento necesario para que el alumno pueda comprender mejor el presente y transformar el futuro pero Jesús Domínguez dice que en realidad no sirve como meta educativa, porque son tan vagas que ni resultan útiles para seleccionar contenidos y actividades para lograr tal fin, además de limitar y empobrecer las posibilidades formativas que la Historia puede aportar a la formación de jóvenes. También a formar un sentido crítico una actitud investigadora que sepa interpretar la información que tome conciencia en las contribuciones y no solo que se memorice fechas y batallas.


Conclusión
Existen enormes dificultades de tratar de definir cómo se conforma una “conciencia histórica”, concepto que tampoco resulta de gran utilidad a la hora de determinar claramente cuál es el sentido de la enseñanza de la Historia.
Para lograr que nuestros alumnos reconozcan que la Historia se puede utilizar para legitimar cualquier proceso político que les presentemos la complejidad que revisten fenómenos y conceptos históricos, con su importante grado de abstracción, su polisemia y resemantizaciòn, que les permitamos descubrir el carácter provisorio, cuestionable del conocimiento científico, en cuya construcción intervienen diversos paradigmas en pugna.

Bibliografía
Ensayos Académicos, Publicación periódica del Instituto Superior Pedro Goyena, Año VIII, Nº1, Bahìa Blanca, octubre de 2007. ISSN 1668-7000.

Metodologìa

Relaciòn con el maestro- mètodo , pedagògico, docentes, psicologìa, tècnica, estratègia, estilos, recursos.

"Camino que nos lleva a alcanzar los objetivos de la enseñanza"

Mètodo Moderno- Psicològicos, personalizados.

MÈTODO
* Estilo de enseñanza
* procedimiento de enseñanza
*tècnica de enseñanza
*intervenciòn didàctica
*estrategìa en la Pràctica
*recursos de enseñanza.

Intervenciòn didàctica (actuaciòn del profesor con la intenciòn de enseñar)
1- Fase preactiva: planeciòn y diseño, ¿por què enseñar?, ¿què enseñar?
2- Fase ejecutiva: interacciòn didactica
3- Fase postactiva: evaluaciòn y control, ¿còmo constatar el aprendizaje?

Estilo de enseñanza
Formas del ser profesor que se manifiesta a lo largo de toda intervenciòn didactica capaz de crear un clima socioafectivo: Anarquico, Autoritario y Democràtico.

JUEGO

Juego

Principios del aprendizaje:

estimulo--------- experiencia-------- resultado

asimilacion pura con la persepcion y con eso de obtiene una maduraciòn para llegar a la autonomia.......

DESARROLLO "fisico y motor" "cognositivo" "afectivo y social"

aptitud fisica construccion afectivo

aptitud motriz del conocimiento social

pensamiento

estrategico

Desarrollo fisico y motor- APTITUD FISICA "Acondicionar (autoregualr)"

"mejorar (repeticiòn---mejor desempeño)

"Especializar ( no es tarea del docente)

APTITUD MOTRIZ "Experiencia (resolucion de problemas)"

"Automotriz"

"Perfecionar (factible por la maduraciòn nerviosa"

Afectivo y social- AFECTIVO- miedo,preocupaciòn, conduce y reconduce, autocontrol y las enociones

SOCIAL- fin personal cooperaciòn, conocimiento del grupo

Pensamiento estrategico y analisis de la situacion.

Caracteristicas del juego segun Piaget: social, simbòlico, educativo, espontaneo y placer

Pero segun Huizinga el juego es la actividad realizada en lìmites de espacio y tiempo, con reglas libremente elegidas pero necesarias, hay diversiòn, tensiòn y alegria.

Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información

"Ideas Principales"

* La sociedad a tenido una transformación ideológica conforme transcurre el tiempo.

* El ser humano transforma su entorno y lo adapta a sus necesidades.

* La misma tecnología interviene y los medios de comunicación desempeñan un papel importante en la historia de la humanidad.

* La tecnología ha ido evolucinando la mente del niño y del joven provocando que el docente tenga redefinir sus prioridades.

* El uso de estas tecnologías depende del mango del personal piloto e institutcional.

* Comprender y valorar el impacto que ha tenido la tecnología en la vida del hombre.

* Tal impacto ha dado el lugar a cambios en la organización del conocimiento cognitivo humano, en la subgetividad y en la formación de la identidad humana.

* El lenguaje hablado ha sido una de las herramientas de la tecnología para comunicarse con otros.

* El lenguaje escrito también es parte de la tecnología ya que nos permite ver y pensar acerca del mundo que nos rodea.

* La aparición de la escritura impone la descontextualización o disociación dentro de las actividades de enseñanza/aprendizaje y las actividades de la vida diaria.

* La aparición de la imprenta significo la posibilidad de producir textos que tuvieron influencia en la transformación política, social y económica.

* La tecnología no solo tiene implicaciones sociales si no que también es producto de las condiciones económicas y sociales de uan época y país, dicha implicación destacta la importancia de la digitalización de la cultura y mmento que vivimos.

* Todos estos avances tecnologicos tienen lugar dentro de un marco socioeconómico y de una transferencia a la sociedad y su aplicación a la producción.

"LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN".

* Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación son el conjunto del proceso y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la información y de canales de la comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizado de la informción.

* La eduación debe dar respuesta a los problemas cotidianos del individuo empleando un codigo para almacenar, procesar y transmitir todo tipo de información.

* Una de la caracte´risticas de las nuevs teorias de la información es la interactividad en donde existe la posibilidad de emitor y recibir mensajes.

* El sistema educativo no es precisamente un ambiente en que la tecnología sea relevante para realizar sus tareas, sin embargo la actual afectara